Vous trouvez que votre enfant a de vraies difficultés à l’école mais qu’elles ne sont pas reconnues. Vous ne savez pas comment vous faire entendre et l’aider.
Il passe pour un fainéant, sous prétexte que “quand il veut, il peut”. Mais vous savez, vous, qu’il travaille et qu’il n’y arrive pourtant pas comme il le devrait.
Vous avez peur qu’il finisse par abandonner.
Depuis que le trouble de votre enfant a été diagnostiqué, vous découvrez une flopée de sigles, noms de praticiens, troubles et structures mais tout ça n’est pas clair : Dys, CAMSP, CMP, CMPP, TIFC, TSA, Rased, ITEP, IME, PAP, PPRE, SEGPA, ULIS, MDA, centre référent, orthophoniste, psychomotricien, ergothérapeute, psy, pédopsy, neuropsy, équipes techniques, équipes éducatives… Vous vous perdez dans ce jargon que tout ce petit monde a l’air de maîtriser parfaitement.
Vous enchaînez les prises en charge, rdv et réunions mais ne savez pas exactement ce que vous pouvez attendre des uns et des autres. Que dire à votre enfant dans ces conditions ?